抓、扔、撕并非寶寶太調(diào)皮，而是發(fā)育的標(biāo)志，家長做好引導(dǎo)是關(guān)鍵

“人有兩件寶，雙手和大腦”，這首兒歌我們很小的時候就聽過。

手的重要性是毋庸置疑的，人的大多數(shù)實踐活動都需要通過手來完成，而且手部動作的發(fā)育和大腦也是息息相關(guān)的。

有一個成語叫作“心靈手巧”，說的就是手和大腦的關(guān)系。生活中我們也會發(fā)現(xiàn)，一般手很巧的人智商也比較高，整個人都比較靈活。相反，笨手笨腳的人做其他事的時候也很困難。

手和大腦的距離這么遠(yuǎn)，二者的關(guān)聯(lián)性為什么會這么大呢？既然手部動作和大腦發(fā)展關(guān)系那么密切，我們可不可以通過對手部精細(xì)運動的訓(xùn)練，來促進寶寶智力的發(fā)展呢？

小嬰兒的手部與大腦發(fā)育情況具有關(guān)聯(lián)性

美國加州大學(xué)歐文分校的神經(jīng)學(xué)教授詹姆斯·法隆曾說過：“人的大腦皮層決定了人的行為。”因為人的雙手上布滿了神經(jīng)纖維，所以與大腦緊密關(guān)聯(lián)。

而手部精細(xì)動作的發(fā)展和大腦更為密切,根據(jù)研究顯示：嬰幼兒手部動作發(fā)育和大腦發(fā)育呈正相關(guān)，大約有30%以上的大腦皮質(zhì)專門控制手部的動作，二者相輔相成。

精細(xì)運動與大運動相輔相成，構(gòu)成了孩子成長的“旋律”

兒童的運動主要由精細(xì)運動和大運動兩部分構(gòu)成。

顧名思義，大運動主要包括走、跑、跳等大動作，精細(xì)運動則是包含手部動作在內(nèi)的細(xì)致的小動作，對于孩子的成長來說，二者不可或缺。

不過，相對于培養(yǎng)更方便，進步更明顯的大運動，孩子手部的精細(xì)運動更不易發(fā)現(xiàn)，也需要我們更加重視。

有成熟的研究表明，精細(xì)運動是促進孩子大腦發(fā)育的有效渠道。手部動作發(fā)育越好，代表孩子的大腦越活躍，而且孩子的手部動作發(fā)展同時會促進孩子協(xié)調(diào)能力，提升感統(tǒng)能力。

所以嬰兒精細(xì)運動中也藏著大腦發(fā)育的信號，像抓、扔、撕等行為都是大腦發(fā)育的標(biāo)志，家長做好引導(dǎo)是關(guān)鍵記得別隨便打擾哦。

抓、扔、撕等舉動并非寶寶太調(diào)皮，而是精細(xì)運動發(fā)育的標(biāo)志

★0-1個月：基礎(chǔ)生理反射不能被叫做精細(xì)運動發(fā)育

寶寶們在出生的時候，手會攥成拳，而且力量相當(dāng)大。

有人做過實驗：讓新生兒攥住一根木棒后，再用力去拉，甚至可以直接把孩子提起來。這其實并不是手部動作發(fā)育的成果，而是基礎(chǔ)的生理反射。

這樣的反射在出生后第5周達到最大，到了4個月左右就會消失。

★2-3個月：“抓握”動作頻發(fā)

到了稍微大一點的時候，寶寶的抓握動作依然很多。很多家長都有被寶寶拽住頭發(fā)或者眼鏡的經(jīng)歷。

但此時已經(jīng)不屬于孩子的基礎(chǔ)反射了，而是一種有意識的行為，我們依然可以趁這個機會訓(xùn)練寶寶的手部力量。

引導(dǎo)方式：家長們可以選擇一些鮮艷柔軟的小玩具來和寶寶互動，鼓勵寶寶自己抓玩具。

★4-6個月：在“扔”的過程中鍛煉手臂力量以及空間感

到了4個月的時候，基礎(chǔ)反射逐漸消失，這個時期寶寶的精細(xì)動作發(fā)展最大的標(biāo)志就是扔?xùn)|西。

家長們先別急著頭疼，幼兒思維發(fā)展的大師，任職于亞利桑那大學(xué)的拉納爾德曾表示：“扔?xùn)|西對于孩子大腦的發(fā)展是有促進作用的。世間萬物都有聯(lián)系，而這種聯(lián)系無法用語言表達，孩子的行為恰好是最棒的實踐。

引導(dǎo)方式：家長們可以多帶著孩子去戶外進行活動，讓孩子隨心所欲地探索世界。

★6-8個月：“撕書”成了孩子的主要樂趣

到了6個月的寶寶會讓家長們更頭疼，總是喜歡把好好的書撕掉。這也是精細(xì)動作發(fā)展的標(biāo)志，寶寶的手指已經(jīng)具備力量，可以進行更多的動作了。

引導(dǎo)方式：家長們可以帶孩子去玩一些“撕紙畫”，讓寶寶發(fā)揮，還可以選擇特定的圖案要求孩子撕出來，這樣也是一種鍛煉方式。

寶寶的成長總是充滿了未知與挑戰(zhàn)，家長們在發(fā)現(xiàn)寶寶的一些異常行為后不要急著生氣，先查閱資料，再進行引導(dǎo)，這樣才能為每一步的成長都打下基礎(chǔ)，幫助寶寶成為更優(yōu)秀的人。

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